Université Sétif 2 (Algérie)

L'équipe de l'Université de Sétif apprécie en ces termes sa participation à ABDEM :

"Pendant les trois phases, la formation ABDEM a été parcourue de l’introduction de nouveaux concepts et de méthodes didactiques qui ont eu un véritable effet positif en matière de formation de formateurs ; l’ABDH a constitué la pierre angulaire du projet et son intégration a contribué de manière effective à l’instauration des principes fondamentaux sous-jacents aux droits de l’homme dans les différentes disciplines étudiées au niveau des établissements partenaires de l’Algérie.

Une nouvelle vision de l’enseignement des droits de l’homme a vu le jour à travers le caractère pluridisciplinaire et interuniversitaire de la formation ABDH : l’idée du passage de méthodes de transmission des connaissances aux méthodes de transmission du savoir-faire ne se limite plus au domaine des études juridiques. Plus encore, elle a connu un véritable accroissement rationae personae et rationae materiae, qui a englobé les autres spécialités de ssciences humaines et des sciences de la vie.

De plus, une nouvelle méthode didactique, peu connue et peu utilisée auparavant – ou utilisée de manière implicite- par les enseignants du Maghreb, a été proposée comme méthode d’apprentissage efficace et efficiente afin d’atteindre les objectifs de l’ABDH. Ceci a permis une véritable transmission des idées, des méthodes et des approches pédagogiques de la part des apprenants adhérents à ce projet dans leurs propres établissements. Il y a eu tout un changement en matière de méthode d’enseignement et d’apprentissage, car les participants des pays du Maghreb étaient tous auparavant très influencés par l’approche basée sur la transmission de connaissances au profit des méthodes basées sur les compétences (A.P.C.).

Ce projet a permis aux apprenants venant de toutes les disciplines de s’initier à l’approche des droits de l’homme à partir de l’identification, de l’analyse factuelle et causale ainsi que de l’évaluation d’une situation d’entrave, d’un fléau social quelconque pour aboutir à l'identification et l'application des conventions et mécanismes institutionnels de protection des droits de l’homme ratifiés par leurs pays. A travers cette formation, il y a eu une véritable innovation des approches pédagogiques utilisées dans l’enseignement supérieur, ce qui a permis de développer la pensée analytique systématique et pragmatique des apprenants pour gérer et négocier et être leaders dans des situations de conflits.

Le point positif qui caractérise ce projet est principalement l’approche d’apprentissage par le service (A.P.S.), qui permet de changer les idées, les méthodes d’apprentissage au niveau de l’université afin de garantir une meilleure interaction avec son milieu et une restructuration partielle des méthodes utilisées auparavant. L’ABDH a permis le passage de la transmission des connaissances à l’apprentissage par le service et de l’évaluation systématique à l’évaluation formative (évaluation autant qu’apprentissage).

Pour conclure, ABDEM est une véritable innovation dans le domaine de la pédagogie et des sciences de l’éducation. Cette approche a permis de remettre en question les anciennes méthodes d’enseignement et de passer souplement aux méthodes basées sur l’exploitation de ses propres compétences.