Universidad Sétif 2 (Argelia)

El equipo de la Universidad de Sétif valora en estos términos su participación en ABDEM:

Durante las tres fases, la formación ABDEM ha estado permeada de la introducción de nuevos conceptos y métodos didácticos que tuvieron un efecto positivo real en la formación de formadores; el ABDH ha sido la piedra angular del proyecto y su integración ha contribuido efectivamente al establecimiento de los principios fundamentales subyacentes a los derechos humanos en las diversas disciplinas estudiadas en las instituciones socias de Argelia.

El carácter multidisciplinar e Interuniversitario de la formación ABDH ha permitido aproximarnos a una nueva visión de la educación en derechos humanos: la idea de pasar de métodos de transmisión del conocimiento a métodos de transmisión de “saber-hacer” no se limita al campo de los estudios jurídicos, sino que se amplía a otras personas y materias, como las especialidades de Humanidades y Ciencias de la vida.

Además, nos hemos enfrentado a un nuevo método didáctico, poco conocido y poco utilizado antes -o implícitamente utilizado- por los profesores del Magreb; se trata de un método de aprendizaje eficaz y eficiente para alcanzar los objetivos del ABDH. Esto nos ha permitido una transmisión real de ideas, métodos y enfoques pedagógicos de los alumnos vinculados a este proyecto en sus propias instituciones. Ha habido, por tanto, un cambio considerable en el método de enseñanza y aprendizaje, ya que los participantes de los países del Magreb estaban muy influenciados por los enfoques basados en la transmisión de conocimientos vinculados, más que por los métodos basados competencias.

Este proyecto ha permitido a los estudiantes de todas las disciplinas aprender sobre el enfoque basado en derechos humanos a partir de la identificación, del análisis fáctico y causal y de la evaluación de una situación conflictiva o de cualquier flagelo social, para después identificar y aplicar las convenciones y mecanismos institucionales para la protección de los derechos humanos ratificados por sus países. A través de esta formación, ha habido una auténtica innovación de los enfoques pedagógicos utilizados en la educación superior, lo que ha permitido desarrollar el pensamiento analítico, sistemático y pragmático de los alumnos para gestionar y negociar y ser líderes en situaciones de conflicto.

El aspecto positivo que caracteriza a este proyecto es principalmente el acercamiento al aprendizaje por el servicio (A.P.S.), que permite cambiar las ideas, los métodos de aprendizaje en la universidad con el fin de asegurar una mejor interacción con el entorno y una reestructuración parcial de los métodos utilizados con anterioridad. El EBDH ha permitido la transición de la transferencia del conocimiento al aprendizaje a través del servicio, y de la evaluación sistemática a la evaluación formativa (evaluación y aprendizaje).

Para concluir, ABDEM es una verdadera innovación en el campo de la pedagogía y las ciencias de la educación. Este enfoque ha hecho posible cuestionar los antiguos métodos de enseñanza y transitar de forma flexible a los métodos basados en el aprovechamiento de estas competencias.