Universidad de Westminster (Reino Unido)

Para los socios ingleses, «este proyecto ha tenido un gran impacto. El informe de la primera fase, al que asistieron todos los miembros del consorcio que han investigado la legislación en educación superior, las políticas y las buenas prácticas en sus respectivos Estados, en particular desde el punto de vista de los derechos humanos, sin duda servirá a otros investigadores en el futuro como una herramienta poderosa para la investigación comparada.

Los tres módulos que sirvieron de base para el programa piloto de la fase 2, aprobados en Londres, han ejercido una fuerte influencia en los profesores que recibieron la formación, particularmente en su propia docencia y prácticas pedagógicas. De hecho, el jefe de proyecto del equipo de WLS participó como formador en dos de las sesiones de formación en Sétif y Túnez durante el proyecto piloto, conoció a los participantes y ha visto este crecimiento, este impacto y este cambio. Los diversos informes y vídeos difundidos como parte de este proyecto contribuirán a la aproximación de la educación superior basada en los derechos humanos. Y esto, sin duda, será complementado por la propuesta de buenas prácticas que se han desarrollado y que serán consolidadas.

La participación en el proyecto también permitió a los miembros del equipo de WLS explorar áreas. Por ejemplo, uno de los profesores, asociado con la investigación de Westminster, se inscribió en un curso de pedagogía del Reino Unido, el certificado de educación superior, que le permitió desarrollar estrategias para apoyar mejor el aprendizaje de los estudiantes y explorar cómo las tecnologías digitales pueden mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. Este es un ejemplo del impacto que la participación en el ABDEM ha tenido en su práctica docente personal".

En opinión del administrador del proyecto del equipo de WLS, Luis Martins, "participar en este proyecto me ha aportado una gran conciencia gerencial y pedagógica de los enfoques educativos y de los derechos humanos, dasí como de los marcos contextuales y una comprensión más detallada de los procesos culturales, identitarios y políticos en el norte de África, que me ha ayudado en mi propia investigación, y para la enseñanza y la comprensión de los fenómenos en curso en la región. Además, la oportunidad de mejorar mis habilidades lingüísticas, comprender los procesos, la metodología y los proyectos de la UE fue sin duda un gran activo.

Para el equipo de WLS en su conjunto, la amistad y la colaboración fueron otra forma de impacto positivo. El equipo de WLS tuvo el placer de conocer gente maravillosa durante la ejecución de ABDEM. El trabajo que se ha logrado, en general, como equipo ha sido bueno y  conseguir que finalmente se haya plasmado en un máster -algo de enorme potencial para el impacto educativo- es un logro muy bueno.

El aspecto intercultural de este proyecto durante tres años ha sido brillante, y ha tenido también muy buen impacto y crecimiento. El equipo de WLS ha forjado fuertes lazos y amistad con todos los socios en este proyecto y está deseando poder trabajar juntos en proyectos en el futuro con lo mejor de su capacidad”.